Το σφάλμα μεταξύ παρελθόντος και παρόντος
Στόχος
|
Σε αυτό το άρθρο θα κάνουμε κάποιες σκέψεις μεταξύ του παρελθόντος και του παρόντος για να προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποιος θα μπορούσε να είναι ένας διαφορετικός, ίσως καλύτερος τρόπος από ό,τι στο παρελθόν, για να αντιμετωπίσουμε τα λάθη των αθλητών μ |
Η σωστή αντιμετώπιση ενός λάθους που γίνεται από έναν παίκτη μας είναι ζωτικής σημασίας. Όχι μόνο επειδή επιτρέπει την καλύτερη εκμάθηση, αλλά κυρίως επειδή έχει επιπτώσεις σε συναισθηματικό και ψυχολογικό επίπεδο. Ένα αγόρι που κάνει ένα λάθος πρέπει εκείνη τη στιγμή να καταλάβει:
να καταλάβει πού έκανε λάθος, να καταλάβει ποιες αλλαγές πρέπει να κάνει, για παράδειγμα, στην τεχνική του συμπεριφορά ώστε να είναι αποτελεσματική, να καταλάβει ότι είναι φυσιολογικό να κάνει λάθη, να καταλάβει ότι το να κάνει ένα λάθος δεν σημαίνει ότι αποτυγχάνει ως άνθρωπος και δεν σημαίνει ότι δεν θα πετύχει ποτέ, να καταλάβει ότι με αφοσίωση και επιμονή μπορεί να πετύχει, ότι έχει αυτό που χρειάζεται για να πετύχει, ότι όλοι έχουν περάσει από εκεί. Ο παίκτης, όπως πιστεύω ο καθένας, πρέπει να αισθάνεται ότι υποστηρίζεται συναισθηματικά, πρέπει να αισθάνεται ότι τον εμπιστευόμαστε, ότι πιστεύουμε σε αυτόν, ότι πιστεύουμε στα προσόντα του.
Πολλές φορές ακούω ανθρώπους να λένε: "Ε... στην εποχή μου, όταν έκανες ένα λάθος... σου φώναζαν και σε χαστούκιζαν, και κανείς δεν πέθανε ποτέ! Όταν κάποιος επέμενε να κάνει ένα λάθος, έπεφταν μερικά χαστούκια, μερικά αντικείμενα έπεφταν πάνω μας, αν ήμασταν στην τάξη, ή η μπάλα στο γήπεδο μας περνούσε με "ιδιαίτερη" σφοδρότητα- έπεφταν μερικές περισσότερο ή λιγότερο καλοπροαίρετες προσβολές, οι οποίες θα έπρεπε να σε "ξυπνήσουν", σαν να απολάμβανε κανείς να κάνει ένα λάθος ...
Αν κάποτε γινόταν με αυτόν τον τρόπο, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να γίνεται ακόμα! Νομίζω ότι λειτουργούσε επιφανειακά, αλλά ότι ορισμένες εκπαιδευτικές μέθοδοι άφησαν βαθιές πληγές σε συναισθηματικό και ψυχολογικό επίπεδο (ίσως γι' αυτό κάποιες αναμνήσεις παραμένουν ζωντανές στη μνήμη μας!).
Οι καιροί έχουν αλλάξει, αυτό είναι γεγονός. Δεν θέλω να συζητήσω αν αυτό συνέβη προς το καλύτερο ή προς το χειρότερο.Το σίγουρο είναι ότι, αν θέλουμε να είμαστε παραγωγικοί και αποτελεσματικοί με τους παίκτες μας, έχουμε καθήκον να τοποθετηθούμε και να σχετιστούμε μαζί τους, θυμόμενοι ότι πίσω από μια τεχνική κίνηση ή μια τακτική επιλογή υπάρχει ένας άνθρωπος που πρέπει να τον σεβαστούμε και να τον βοηθήσουμε ώστε να καταλάβει, να μάθει και να αναπτυχθεί.
Σίγουρα, ειδικά στην αρχή, είναι χρήσιμο να ηρεμήσουν οι νεαροί αθλητές με την ομαλοποίησή τους. Αυτό σημαίνει να τους πούμε ότι τα λάθη συμβαίνουν σε όλους, είναι φυσιολογικά, είναι αναπόφευκτα, καθώς είμαστε ασταθείς άνθρωποι, και είναι ακόμη περισσότερο στις φάσεις ανάπτυξης και μάθησης. Η προπόνηση γίνεται ακριβώς για την εκμάθηση δεξιοτήτων και την εφαρμογή ικανοτήτων που αν δεν διεγείρονταν και δεν κατευθύνονταν σωστά πιθανόν να μην αναδυθούν.Μερικές φορές ο προπονητής ξεχνά αυτή την "κανονικότητα" και καταλήγει να εκνευρίζεται εύκολα με ένα λάθος.
Ακριβώς όπως ξεχνάει πότε έκανε για πρώτη φορά και εξακολουθεί να κάνει λάθη. Έτσι, καθίσταται σημαντικό σε αυτή τη συγκυρία να αναρωτηθεί κανείς: "πώς θα ήθελα να με διορθώσουν;". Τι θα με βοηθούσε; Τι θα περίμενα από τον προπονητή μου που θα έπρεπε να είναι εκεί για μένα; Ποια λόγια θα με έκαναν να αντιδράσω θετικά; Ποιες λέξεις θα με βοηθούσαν να επικεντρωθώ στο να δουλέψω πάνω στον στιγμιαίο περιορισμό μου; Τι θα με πλήγωνε να ακούσω αντ' αυτού;" ...
Ο προβληματισμός πάνω σε ερωτήσεις αυτού του είδους, με ψυχραιμία και πριν καν βγούμε στον αγωνιστικό χώρο, δίνει μια πρόχειρη ένδειξη για το τι είναι πιο χρήσιμο να πούμε και να κάνουμε με τους νεαρούς αθλητές μας, έτσι ώστε το λάθος να είναι μόνο ένα λάθος και όχι ένας λάθος άνθρωπος.
Αν θέλουμε να τους πλησιάσουμε, πρέπει να ξεκινήσουμε από εμάς.
